对外经济贸易大学-课程思政资源库建设平台-新华思政

政策文件

中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》

近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

2025/01

为进一步推广课程思政建设先进经验和做法，提高学校课程思政资源建设的数字化水平和共享水平，为教师开展课程思政教学和研究提供资源保障和信息服务，由学校和新华网新华思政合作开发的“对外经济贸易大学课程思政资源库建设平台”已于2022年9月正式投入使用并不断持续更新。本学期教师中心继续倡导和鼓励更多任课教师使用平台，以丰富课程思政素材选用、教学研究和示范共享。

2024/04

教育部等十部门关于印发《全面推进 “大思政课”建设的工作方案》的通知

为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，贯彻落实中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和中共中央办公厅《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，制定本工作方案。

2022/08

关于公布学校第二届课程思政教师教学能力大赛比赛结果的通知

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步引导促进教师不断强化思政育人意识，全面提升课程思政教学能力和水平，根据《对外经济贸易大学第二届课程思政教师教学能力大赛工作方案》，经自主申报、开课单位组织推荐、学校决赛评审等环节，评选出一等奖2名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖8名，优秀组织奖4名。

2023/06

关于举行对外经济贸易大学第二届课程思政教师教学能力大赛决赛的通知

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻教育部、北京市教委关于推进课程思政建设各项文件要求，根据《对外经济贸易大学第二届课程思政教师教学能力大赛工作方案》，学校将于6月10日举行第二届课程思政教师教学能力大赛决赛。现将有关事宜通知如下，请各参赛单位和各位参赛教师做好准备。

2023/05

建设动态

光明日报、中国科学报、中国教育报等：聚焦数智，全国财经类高校课程思政联盟年会召开

2025/01

全体校领导同上思政课引导青年学子“立报国强国大志向做挺膺担当奋斗者”

2024/08

《中国妇女报》：（赵崔莉、陈力）“大思政课”视域下推进课程思政培育时代新人探究

示范课程

国家示范

国际商学院

教师：张新民

20631人

国家示范

网络营销

信息学院

教师：华迎

22792人

国家示范

创业管理

国际商学院

教师：刑小强

21841人

省级示范

宏观经济统计

统计学院

教师：陈全润

7463人

省级示范

西方文学批评

英语学院

教师：金冰

7709人

省级示范

经济外交概论

国际关系学院

教师：王宏禹

6508人

省级示范

金融工程学

金融学院

教师：冯建芬

7159人

省级示范

微观经济学

金融学院

教师：张海洋

6233人

热点专题

研究成果

设计好高校党史学习教育的“大地图” ——以对外经济贸易大学为例

高校依托内容丰富的学习资源推进党史学习教育活动，关键在于厘清学习内容、落实主体责任、丰富学习形式，从而引领广大师生深入学习党的百年奋斗的光辉历程、传承党在长期奋斗中铸就的伟大精神，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，确保党史学习教育取得扎实成效。

加强财经类高校课程思政建设路径探析

课程思政是高校开展大学生思想政治教育的创新模式，是实现 “三全育人” 的重要载体。当前，高校课程思政进入全面推进阶段，财经类高校应把握经济发展的时代脉搏，强化立德树人根本任务，坚定 “四个自信” 新实践，践行思想政治教育工作新使命。财经类高校开展课程思政应坚持马克思主义理论的指导地位，坚持和加强党的领导，坚持 “以学习者为中心” 的教育理念。财经类高校应立足国家经济战略、夯实财经理论、紧密结合经济实际，通过思政资源融入、教师思政能力提升、探索多元化教学方式、搭建育人平台、加强督查督导等路径，切实提升财经类专业人才培养实效，更好地服务于国家经济建设和社会发展。

新时代高校“课程思政”的涵义辨析与优化路径探索

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，承担着“立德树人”“培根铸魂”的根本任务。在高校的思政课建设上部署了一系列新的战略目标，“课程思政”这一理念应运而生。 “课程思政”与“思政课程”同心同向、协同发力，有助于培养“德才兼具”“才高行洁”的时代新人。文章对新时代“课程思政”基本含义和价值内核进行了梳理，基于当前“课程思政”建设过程中存在的难点提出对策和建议，为推动高校“课程思政”发展和建设提供理论基础和经验浅谈。

探讨高校体育课程思政建设的实现路径

本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法分析出当前高校体育课程思政建设存在的主要问题: 部分高校对体育事业不重视,对体育育人价值认识不足;针对体育教师课程思政建设能力提升的专业培训不足;与思政建设相契合的教学评价机制不完善;对体育课程思政资源的发掘不全面、不系统。建议:重视体育育人的价值和优势,优化顶层设计,强化教师思政建设能力;体育教学部门应着力打造思政示范课程;进行教师评价和学生评价改革,构建科学合理的评价机制;结合体育史、项目特征等充分发掘体育课程中的思政资源。